校內專題研究
高一
高一專題研究分別由校內國文、歷史、地理、公民四科老師帶領,進行多方面的涉略。國文科,從詩、散文、小說不同文學面向進行介紹;歷史科則由北一女中的歷史沿革出發,進而擴充到不同朝代的器物與文化,且實際到松山菸廠等地方做了解;地理科針對GIS系統做學習並有寶藏巖的實際考察;公民科由課本內容做更深層面的介紹及剖析社會議題、培養公民意識。另外,四個科目皆會邀請大學教授或研究院教授進行演講及提問。
高二
高二專題研究分為國文、地理、歷史、公民四組,課程由專題研究授課教師設計。主要即讓人社班學生有完整時間可進行資料蒐集,與老師、教授進行討論。二年級學生之專題研究作品,訂於下學期舉辦成果發表會,並邀請臺北、宜蘭、台中、高雄等設有人文社會資優班之高中師生參與觀摩,至今已舉辦八屆,獲得校內及友校師生的讚許。
高三
高三專題研究組別與二年級相同,課程亦由專題研究授課教師設計。內容多為加廣課程,多與當時所舉辦之演講、展覽會、時事結合,或邀請作家、學者至班級內進行講座,與學生互動。
高一專題研究分別由校內國文、歷史、地理、公民四科老師帶領,進行多方面的涉略。國文科,從詩、散文、小說不同文學面向進行介紹;歷史科則由北一女中的歷史沿革出發,進而擴充到不同朝代的器物與文化,且實際到松山菸廠等地方做了解;地理科針對GIS系統做學習並有寶藏巖的實際考察;公民科由課本內容做更深層面的介紹及剖析社會議題、培養公民意識。另外,四個科目皆會邀請大學教授或研究院教授進行演講及提問。
高二
高二專題研究分為國文、地理、歷史、公民四組,課程由專題研究授課教師設計。主要即讓人社班學生有完整時間可進行資料蒐集,與老師、教授進行討論。二年級學生之專題研究作品,訂於下學期舉辦成果發表會,並邀請臺北、宜蘭、台中、高雄等設有人文社會資優班之高中師生參與觀摩,至今已舉辦八屆,獲得校內及友校師生的讚許。
高三
高三專題研究組別與二年級相同,課程亦由專題研究授課教師設計。內容多為加廣課程,多與當時所舉辦之演講、展覽會、時事結合,或邀請作家、學者至班級內進行講座,與學生互動。