曲冰參訪心得---06~10號
一忠06 周侑萱---〈始終〉
一大清早頂著寒氣、興奮的跟班上同學道早的我們,正式結束了忙碌的高一上學期,然而迎來的卻是我們籌備許久的──曲冰服務的開始。
其實出發前一天的我都還忙著查資料、整理筆記、寫辯稿、準備二月初的比賽。在期末的一個月裡我不停埋怨著自己為什麼要一時腦袋充血就去報了比賽,弄得自己比賽曲冰期末考蠟燭兩頭燒,好不忙碌。於是直到出發前十二個小時我才開始準備隔天的行李,一邊收著行李卻仍然不覺得有甚麼五天行程的實感,只因我才剛脫離一疊資料的荼毒。
怎麼說呢如何能忘得掉旅途開始的那種雀躍。
明明是有點緊張、有點令人害怕的服務學習,卻因為三十個忠兒的齊聚一堂而燃起了寒冬中的一把明火,無論是途中的休息站、百花繽紛的櫻花林都只是讓我們心裡那種不清不明的烈焰添上柴火。如同第一天晚上和兩個小夥伴在露臺上看見的明燦星光,讓人只想不顧一切地大聲吶喊,不管心裡正奔騰的是甚麼。
於是第二天相遇,忘不了的永遠是他們的外放還有我們的無所適從。
在和小朋友相處的第一天,毫無疑問場面是失控的。明知課程的進行不該依著孩子的想法,而是應該由我們所掌控,但是一堂課兩堂課過去,只兩節課短短的一百分鐘裡我們經歷的卻是深深的無力還有焦慮。沒有人一開始能想到會是這樣一種情況,場面何其混亂、而我們何其無能。然後那麼一種可怕的慌亂找上了我們。──我們究竟還能做到些甚麼?雖然抱著些許疑問,可是下午的部落巡禮卻令人忍不住揚起嘴角。而跟著我們隊伍前進的孩子又是何其可愛。時不時的在隊伍間穿梭,只是想要和今天認識的新老師說說話打打招呼,只是跟在一邊他們都可以綻開笑靨,朝著我們笑的特歡。
然後是第三天的漸入佳境和第四天的歡聲笑語,叫我如何能忘記從他們牽著的手心傳來的溫度。
毫無疑問的這是感情升溫的最快的加熱期。在大家彼此熟悉以後,整個校園裡響起的都是此起彼落的呼喊聲,有孩子大叫老師的、也有老師筋疲力竭大喊孩子的。被孩子的笑臉迷惑的下場就是在短短的一節下課被孩子拉著跑了兩次一百公尺才發現原來自己又被騙著輸了比賽,而且始作俑者站在終點線上笑得燦爛無比。當半天的課程結束以後又是部落裡的探訪介紹,跟著我們幾人早已認識的廖爸爸在田野間穿梭,溫厚的嗓音述說的都是人與地的情誼,而那路邊栽植的櫻花苗也笑著迎風招搖。或是隔天探訪紅嘴鳥工作室,入耳的全都是屬於人和人之間的故事,有自己的、有家人的,壁上的雕刻鐘秒針卻在向前走著,從不停留。我們聆聽故事的同時卻也在書寫屬於自己的篇章,就像半夜喝著熱巧克力和一群吃泡麵的人在空中走廊上數著星星的名字。
最後最後,原來眼淚滾燙的溫度可以在心底烙下一個印子。
直到最後我才知道原來只要追著小孩跑小孩就會願意理你原來把皮死人的小孩弄到會聽話是一件這麼有成就感的事原來他很在意你對他的看法原來他其實沒有這麼討厭你還會願意讓你緊緊擁抱又原來很多小孩不是不記得你只是他不說直到最後他才會說些希望你留下來你才明白原來他都放上了心。明白了很多事情卻說不出自己究竟帶給他們甚麼,只能說我學會了即使不被孩子黏著卻還是撐起心臟衝向他們、我學會了在很多混亂的情況底下該如何自處,但我卻學不會在明白孩子家境困難的狀況以後,除了握住他們的溫暖而粗糙的手不發一語只能微笑,我到底還能做些甚麼。
和孩子離情依依的道別對這短暫五天來說是結束,卻不是句點──而是開始。
一大清早頂著寒氣、興奮的跟班上同學道早的我們,正式結束了忙碌的高一上學期,然而迎來的卻是我們籌備許久的──曲冰服務的開始。
其實出發前一天的我都還忙著查資料、整理筆記、寫辯稿、準備二月初的比賽。在期末的一個月裡我不停埋怨著自己為什麼要一時腦袋充血就去報了比賽,弄得自己比賽曲冰期末考蠟燭兩頭燒,好不忙碌。於是直到出發前十二個小時我才開始準備隔天的行李,一邊收著行李卻仍然不覺得有甚麼五天行程的實感,只因我才剛脫離一疊資料的荼毒。
怎麼說呢如何能忘得掉旅途開始的那種雀躍。
明明是有點緊張、有點令人害怕的服務學習,卻因為三十個忠兒的齊聚一堂而燃起了寒冬中的一把明火,無論是途中的休息站、百花繽紛的櫻花林都只是讓我們心裡那種不清不明的烈焰添上柴火。如同第一天晚上和兩個小夥伴在露臺上看見的明燦星光,讓人只想不顧一切地大聲吶喊,不管心裡正奔騰的是甚麼。
於是第二天相遇,忘不了的永遠是他們的外放還有我們的無所適從。
在和小朋友相處的第一天,毫無疑問場面是失控的。明知課程的進行不該依著孩子的想法,而是應該由我們所掌控,但是一堂課兩堂課過去,只兩節課短短的一百分鐘裡我們經歷的卻是深深的無力還有焦慮。沒有人一開始能想到會是這樣一種情況,場面何其混亂、而我們何其無能。然後那麼一種可怕的慌亂找上了我們。──我們究竟還能做到些甚麼?雖然抱著些許疑問,可是下午的部落巡禮卻令人忍不住揚起嘴角。而跟著我們隊伍前進的孩子又是何其可愛。時不時的在隊伍間穿梭,只是想要和今天認識的新老師說說話打打招呼,只是跟在一邊他們都可以綻開笑靨,朝著我們笑的特歡。
然後是第三天的漸入佳境和第四天的歡聲笑語,叫我如何能忘記從他們牽著的手心傳來的溫度。
毫無疑問的這是感情升溫的最快的加熱期。在大家彼此熟悉以後,整個校園裡響起的都是此起彼落的呼喊聲,有孩子大叫老師的、也有老師筋疲力竭大喊孩子的。被孩子的笑臉迷惑的下場就是在短短的一節下課被孩子拉著跑了兩次一百公尺才發現原來自己又被騙著輸了比賽,而且始作俑者站在終點線上笑得燦爛無比。當半天的課程結束以後又是部落裡的探訪介紹,跟著我們幾人早已認識的廖爸爸在田野間穿梭,溫厚的嗓音述說的都是人與地的情誼,而那路邊栽植的櫻花苗也笑著迎風招搖。或是隔天探訪紅嘴鳥工作室,入耳的全都是屬於人和人之間的故事,有自己的、有家人的,壁上的雕刻鐘秒針卻在向前走著,從不停留。我們聆聽故事的同時卻也在書寫屬於自己的篇章,就像半夜喝著熱巧克力和一群吃泡麵的人在空中走廊上數著星星的名字。
最後最後,原來眼淚滾燙的溫度可以在心底烙下一個印子。
直到最後我才知道原來只要追著小孩跑小孩就會願意理你原來把皮死人的小孩弄到會聽話是一件這麼有成就感的事原來他很在意你對他的看法原來他其實沒有這麼討厭你還會願意讓你緊緊擁抱又原來很多小孩不是不記得你只是他不說直到最後他才會說些希望你留下來你才明白原來他都放上了心。明白了很多事情卻說不出自己究竟帶給他們甚麼,只能說我學會了即使不被孩子黏著卻還是撐起心臟衝向他們、我學會了在很多混亂的情況底下該如何自處,但我卻學不會在明白孩子家境困難的狀況以後,除了握住他們的溫暖而粗糙的手不發一語只能微笑,我到底還能做些甚麼。
和孩子離情依依的道別對這短暫五天來說是結束,卻不是句點──而是開始。
一忠07 林佳樺---〈別等我〉
「這個活動根本就沒有意義!我連自己的本份都顧不好了。」抵達南投曲冰部落的前兩天,我這麼哭著喊道,扔在一旁的是期末考考卷。
窩在擁擠的座位,心裡早就說服好自己要把羈絆放下,畢竟該流的淚,該內疚的自責都發洩過了。我一直以來都很愛高山,它像能短暫躲避現實的童話,我不喜歡小孩,因為我不曾征服過,他們的倔強過份無理取鬧。
和過去不同,我想我長大了,出遊在記憶中是徹夜未眠,執著不想浪費任何一刻能玩樂的時間,但在這五天四夜,鐘未指到十一點便睡了,也許是體認到自己身份的不同,只為了給與連我都不清楚的快樂抑或傷痛。
我是低年級課程組的一員,身處天堂與地獄的界線。惠婷和彭浩是我的小孩,很幸運地惠婷是乖巧懂事的孩子,而彭浩只出現了一天,卻給了我很好的印象,他在我尚未自我介紹前,便大喊我的名字且抱住我。楊少是騎士組的隊員之一,有時很調皮、愛亂跑,但畫畫時卻格外安靜,也是整個營隊中,第一位讓我啞口無言的孩子,關於他畫中流淚的人們,只是淡淡回我:「因為他們想念爸爸。」我沒看見尷尬的悲傷,但若是幼時的我,絕不會說無關痛癢的話,畢竟由於年齡的不足,不須為他人情面找話題。祥雲、祥龍兩個同母異父的兄弟,每天總能找到不只一個打架的理由,是最讓我頭疼的搗蛋鬼,也是我最擔心的男孩。
啟恩、浩鑫、瑋杰、谷寞函,這四個是在我預料外會認識的高年級生,很謝謝他們在課餘時間,或課堂時間,帶著我們四處逛逛,用孩子的語言,沒有壓迫的分享生活中的故事,有過去的獵場及平時的惡作劇等,但我真的無法從他們談話的口氣,去分辨這些事對他們的意義,因我不可能如說故事般,去向他人道曾經踏過的土地,已免費出讓給大型工程。
回到台北後,是內心渴望也不渴望的寒假,日日只剩十二小時供我揮霍,我試著繼續與山上的他們保持聯絡,也都彼此說清開學後空暇時間會縮短,但只要有機會,就會寫上一封信。然而我總是小心翼翼的不在無意間,請求他們等我,給不了這種誓言,因我能將一切聯絡斷絕,繼續享受衣食無憂的天龍國生活,但他們不同,我不想教這些孩子們狠心,畢竟我是強硬地混入原該平靜的日子。
我計畫好離別時不哭,但眼淚還是止不住,盡可能不讓任何一個孩子看見,怕他問為何傷心,或跟著哭鬧起來。開車後的寧靜,我想是大家心中都有著不少故事,五天的點滴一下子全部湧出,我回想每個畫面,在不知將來還能記得多清楚的心慌下,才發現難過是因為回來不容易;因為意義重大卻只有一次。
對摺的成績單胡亂塞在背包底,退步了,然後繼續努力。
「這個活動根本就沒有意義!我連自己的本份都顧不好了。」抵達南投曲冰部落的前兩天,我這麼哭著喊道,扔在一旁的是期末考考卷。
窩在擁擠的座位,心裡早就說服好自己要把羈絆放下,畢竟該流的淚,該內疚的自責都發洩過了。我一直以來都很愛高山,它像能短暫躲避現實的童話,我不喜歡小孩,因為我不曾征服過,他們的倔強過份無理取鬧。
和過去不同,我想我長大了,出遊在記憶中是徹夜未眠,執著不想浪費任何一刻能玩樂的時間,但在這五天四夜,鐘未指到十一點便睡了,也許是體認到自己身份的不同,只為了給與連我都不清楚的快樂抑或傷痛。
我是低年級課程組的一員,身處天堂與地獄的界線。惠婷和彭浩是我的小孩,很幸運地惠婷是乖巧懂事的孩子,而彭浩只出現了一天,卻給了我很好的印象,他在我尚未自我介紹前,便大喊我的名字且抱住我。楊少是騎士組的隊員之一,有時很調皮、愛亂跑,但畫畫時卻格外安靜,也是整個營隊中,第一位讓我啞口無言的孩子,關於他畫中流淚的人們,只是淡淡回我:「因為他們想念爸爸。」我沒看見尷尬的悲傷,但若是幼時的我,絕不會說無關痛癢的話,畢竟由於年齡的不足,不須為他人情面找話題。祥雲、祥龍兩個同母異父的兄弟,每天總能找到不只一個打架的理由,是最讓我頭疼的搗蛋鬼,也是我最擔心的男孩。
啟恩、浩鑫、瑋杰、谷寞函,這四個是在我預料外會認識的高年級生,很謝謝他們在課餘時間,或課堂時間,帶著我們四處逛逛,用孩子的語言,沒有壓迫的分享生活中的故事,有過去的獵場及平時的惡作劇等,但我真的無法從他們談話的口氣,去分辨這些事對他們的意義,因我不可能如說故事般,去向他人道曾經踏過的土地,已免費出讓給大型工程。
回到台北後,是內心渴望也不渴望的寒假,日日只剩十二小時供我揮霍,我試著繼續與山上的他們保持聯絡,也都彼此說清開學後空暇時間會縮短,但只要有機會,就會寫上一封信。然而我總是小心翼翼的不在無意間,請求他們等我,給不了這種誓言,因我能將一切聯絡斷絕,繼續享受衣食無憂的天龍國生活,但他們不同,我不想教這些孩子們狠心,畢竟我是強硬地混入原該平靜的日子。
我計畫好離別時不哭,但眼淚還是止不住,盡可能不讓任何一個孩子看見,怕他問為何傷心,或跟著哭鬧起來。開車後的寧靜,我想是大家心中都有著不少故事,五天的點滴一下子全部湧出,我回想每個畫面,在不知將來還能記得多清楚的心慌下,才發現難過是因為回來不容易;因為意義重大卻只有一次。
對摺的成績單胡亂塞在背包底,退步了,然後繼續努力。
一忠09 涂怡萱---〈觴〉
上山這條路,不大好走。
顛簸山路搖晃著我們對曲冰部落的各種徬徨,各種期待。開啟整個活動的早操『GIRL FRIEND』,似乎預言了他們的熱情與大膽。
課程組(中年級)
中年級的孩子們共15位,或許是自身經驗的關係,和這樣的孩子更需給予較多關心,第一個引起我注意的,不是既頑皮,,又一直吐槽,鑽漏洞的男孩們——愷恩、尹杰、文德、志賢,也不是下課時愛咬姊姊們,有時卻鬱鬱寡歡的慈祥,或帶著兩三歲的弟弟子安,假日還得顧店的沛璇,而是常一個人孤單的虹靚。看著這四年級的女孩,隱約間,彷彿輕輕勾起了許多我不願再想起的回憶... ...
當然,男生中最乖巧的冠傑、鍾,勇於表現自己的蕙珊,還有其他懂事,會替姊姊們著想的乖女孩們——婧如、巧柔、巧安、姿芸,也在我的腦海中烙下了鮮明的印記。下課時間,環繞在身邊伴我玩轉魔術方塊的那些身影,我也不會忘記。這四日以來,與他們的接觸,已在我的心中掀起了不小的波瀾。我們在課程中教給孩子們的可能沒什麼,或許我們只是每年到部落陪他們的眾多哥哥姊姊中的其中一群罷了。但縱使我們的力量不大,多多少少也會帶來一些正面的影響吧!雖然在離別的當下,彼此的身上確實被劃上了幾道不淺的傷疤,但隨著時間過去,留下的,會是值得再三咀嚼回味的 不滅雋永。
大地遊戲(科林斯組攝影)
科林斯合作無間,全程配合的程度令人驚嘆——高年級中有的主動擔任前鋒,有的殿後顧尾;擅於畫畫,比手畫腳的能自動站出來亦或是欣然接受全組推派。最可貴的是,當有人因小小的無心之過,而使全組必須扣分或重來時,不但不予責怪,還能鼓勵他並再接再厲,把剛才失掉的分數加緊補回來。
夜
1. 櫻花樹旁的孤燈一盞映入了那『彷彿若有光』的淡粉色意象。悠悠然,帶著不被塵世喧囂所擾的清新。
2. 寒冷的冬夜,垂首斜倚於溫暖的火堆旁,飄入耳裡的是身邊忠班女孩們的笑鬧聲與烤山豬的嗶剝聲響,微恙的我,雖滴酒未沾,卻也不禁為之醺然欲醉了。
3. 忘記了是哪天,柚子抓我去操場看星星,我們躺在PU跑道上,灑了滿天的星星的美麗蒼穹籠罩著兩個女孩,數著我們之間點點滴滴的友情記憶,彼此傾訴滿懷不為人知的心事,最後不知是誰看到星星在動,一陣涼風吹過又以為有鬼,結果兩個都嚇得跳了起來落荒而逃。現在細細想來,不禁好笑,又多了些微微的傷懷。
部落巡禮
從他們口中道出的,不只是一個部落的文化,其中更蘊含了一種對大地應有的精神與態度,並期望更多人能善待腳下這一片我們賴以生存的土地。他們在做的,不僅僅是『傳達』而已,其中更帶著願我們能夠理解的絲絲沉痛。
上山這條路,不大好走。
顛簸山路搖晃著我們對曲冰部落的各種徬徨,各種期待。開啟整個活動的早操『GIRL FRIEND』,似乎預言了他們的熱情與大膽。
課程組(中年級)
中年級的孩子們共15位,或許是自身經驗的關係,和這樣的孩子更需給予較多關心,第一個引起我注意的,不是既頑皮,,又一直吐槽,鑽漏洞的男孩們——愷恩、尹杰、文德、志賢,也不是下課時愛咬姊姊們,有時卻鬱鬱寡歡的慈祥,或帶著兩三歲的弟弟子安,假日還得顧店的沛璇,而是常一個人孤單的虹靚。看著這四年級的女孩,隱約間,彷彿輕輕勾起了許多我不願再想起的回憶... ...
當然,男生中最乖巧的冠傑、鍾,勇於表現自己的蕙珊,還有其他懂事,會替姊姊們著想的乖女孩們——婧如、巧柔、巧安、姿芸,也在我的腦海中烙下了鮮明的印記。下課時間,環繞在身邊伴我玩轉魔術方塊的那些身影,我也不會忘記。這四日以來,與他們的接觸,已在我的心中掀起了不小的波瀾。我們在課程中教給孩子們的可能沒什麼,或許我們只是每年到部落陪他們的眾多哥哥姊姊中的其中一群罷了。但縱使我們的力量不大,多多少少也會帶來一些正面的影響吧!雖然在離別的當下,彼此的身上確實被劃上了幾道不淺的傷疤,但隨著時間過去,留下的,會是值得再三咀嚼回味的 不滅雋永。
大地遊戲(科林斯組攝影)
科林斯合作無間,全程配合的程度令人驚嘆——高年級中有的主動擔任前鋒,有的殿後顧尾;擅於畫畫,比手畫腳的能自動站出來亦或是欣然接受全組推派。最可貴的是,當有人因小小的無心之過,而使全組必須扣分或重來時,不但不予責怪,還能鼓勵他並再接再厲,把剛才失掉的分數加緊補回來。
夜
1. 櫻花樹旁的孤燈一盞映入了那『彷彿若有光』的淡粉色意象。悠悠然,帶著不被塵世喧囂所擾的清新。
2. 寒冷的冬夜,垂首斜倚於溫暖的火堆旁,飄入耳裡的是身邊忠班女孩們的笑鬧聲與烤山豬的嗶剝聲響,微恙的我,雖滴酒未沾,卻也不禁為之醺然欲醉了。
3. 忘記了是哪天,柚子抓我去操場看星星,我們躺在PU跑道上,灑了滿天的星星的美麗蒼穹籠罩著兩個女孩,數著我們之間點點滴滴的友情記憶,彼此傾訴滿懷不為人知的心事,最後不知是誰看到星星在動,一陣涼風吹過又以為有鬼,結果兩個都嚇得跳了起來落荒而逃。現在細細想來,不禁好笑,又多了些微微的傷懷。
部落巡禮
從他們口中道出的,不只是一個部落的文化,其中更蘊含了一種對大地應有的精神與態度,並期望更多人能善待腳下這一片我們賴以生存的土地。他們在做的,不僅僅是『傳達』而已,其中更帶著願我們能夠理解的絲絲沉痛。
一忠10 翁靖瑄---〈我心有感〉
兩週之前,剛結束南投曲冰服務學習,耳畔猶有孩子快樂的笑聲與純淨的歌聲,腦海中,他們天真可愛的臉龐仍歷歷在目……。
起初,我對於「服務學習」的認知僅止於「做志工」,對於「曲冰」更是陌生。教案是一次次的修改,組內討論也是家常便飯,更別提那一遍遍的驗收,看著大家忙碌的身影,我不斷思考:這樣做能帶給孩子什麼?我們能夠做什麼有意義的事?
懵懵懂懂的上了山,看見孩子們瘋狂、混亂的遊戲,我愣了愣,難道這就是所謂的「城鄉差距」?還是我已經離童年太久了?在不了解情況之前,我習慣靜靜地觀察,漸漸地,習慣了孩子們種種「令人驚奇」的行為。
第一天的課程,大家彼此不熟悉,因此,幾乎每一堂課都在管秩序,我突然理解,當個老師不容易!要在恩威並施之間取得平衡需要耐心與智慧。晚上,為了準備明日的課程,我投入了許多時間與心思,不過此時,一些問題又在腦中盤旋:這次服務學習的種種,將使我們和孩子都有所成長嗎?還是,只是雙方的虛應故事,配合著演一齣空洞的戲?
這些問題,我思考了許久許久,看著孩子無憂無慮地玩耍,看著孩子照顧更小的孩子,看著孩子對著駛過的機車揮手歡呼,我的思緒更混亂了,我進一步思考:生命的價值是什麼?如果孩子能歡喜度日,可以擁有單純而美好的生命旅程,那麼有何不可呢?生命本是多采多姿的,物質生活的豐富與否不完全影響著心靈的滿足,從這觀點而言,曲冰的孩子也許比我們還幸福。但我不得不看見社會的另外一面,年輕人口外流、隔代教養問題與父母酒後家暴……這些問題嚴重打擊著曲冰部落,而孩子的安全及教養問題更令人擔憂,因為孩子會模仿大人,許多暴力言語或行為往往在不知不覺中,影響著孩子的純真。孩子們也許不會輕易將心深處的不安說出口,而以笑容帶過,或以脫序行為表達憤怒與不快,但這更使人難過與心疼。
許多事情是相對的,在曲冰的這五天,我有些深刻而憂傷的思考,但也有許多令人驚喜而難忘的回憶,就像第三天的課程,我原本擔心二十分鐘的影片孩子們會坐不住,沒想到他們不但聚精會神的看影片,之後的有獎徵答也十分踴躍,最令我開心的是,孩子們在課堂尾聲關於「控制情緒」的發表,各個說得有道理而且有建設性,只希望他們能夠說到做到,為曲冰部落帶來「和平」的氣氛。
不知不覺來到了道別的時刻,離情依依的畫面令人難過,但也給了我一些啟發:這次的服務學習,也許短暫,也許仍有不足,但我們帶給了孩子們最真誠的關心與陪伴!
兩週之前,剛結束南投曲冰服務學習,耳畔猶有孩子快樂的笑聲與純淨的歌聲,腦海中,他們天真可愛的臉龐仍歷歷在目……。
起初,我對於「服務學習」的認知僅止於「做志工」,對於「曲冰」更是陌生。教案是一次次的修改,組內討論也是家常便飯,更別提那一遍遍的驗收,看著大家忙碌的身影,我不斷思考:這樣做能帶給孩子什麼?我們能夠做什麼有意義的事?
懵懵懂懂的上了山,看見孩子們瘋狂、混亂的遊戲,我愣了愣,難道這就是所謂的「城鄉差距」?還是我已經離童年太久了?在不了解情況之前,我習慣靜靜地觀察,漸漸地,習慣了孩子們種種「令人驚奇」的行為。
第一天的課程,大家彼此不熟悉,因此,幾乎每一堂課都在管秩序,我突然理解,當個老師不容易!要在恩威並施之間取得平衡需要耐心與智慧。晚上,為了準備明日的課程,我投入了許多時間與心思,不過此時,一些問題又在腦中盤旋:這次服務學習的種種,將使我們和孩子都有所成長嗎?還是,只是雙方的虛應故事,配合著演一齣空洞的戲?
這些問題,我思考了許久許久,看著孩子無憂無慮地玩耍,看著孩子照顧更小的孩子,看著孩子對著駛過的機車揮手歡呼,我的思緒更混亂了,我進一步思考:生命的價值是什麼?如果孩子能歡喜度日,可以擁有單純而美好的生命旅程,那麼有何不可呢?生命本是多采多姿的,物質生活的豐富與否不完全影響著心靈的滿足,從這觀點而言,曲冰的孩子也許比我們還幸福。但我不得不看見社會的另外一面,年輕人口外流、隔代教養問題與父母酒後家暴……這些問題嚴重打擊著曲冰部落,而孩子的安全及教養問題更令人擔憂,因為孩子會模仿大人,許多暴力言語或行為往往在不知不覺中,影響著孩子的純真。孩子們也許不會輕易將心深處的不安說出口,而以笑容帶過,或以脫序行為表達憤怒與不快,但這更使人難過與心疼。
許多事情是相對的,在曲冰的這五天,我有些深刻而憂傷的思考,但也有許多令人驚喜而難忘的回憶,就像第三天的課程,我原本擔心二十分鐘的影片孩子們會坐不住,沒想到他們不但聚精會神的看影片,之後的有獎徵答也十分踴躍,最令我開心的是,孩子們在課堂尾聲關於「控制情緒」的發表,各個說得有道理而且有建設性,只希望他們能夠說到做到,為曲冰部落帶來「和平」的氣氛。
不知不覺來到了道別的時刻,離情依依的畫面令人難過,但也給了我一些啟發:這次的服務學習,也許短暫,也許仍有不足,但我們帶給了孩子們最真誠的關心與陪伴!